Roditelji 11 učenika iz sarajevske Osnovne škole “Kovačići” su ispisali svoju djecu iz odjeljenja drugog razreda te upisali u novu školu.
Njihovi zahtjevi, koji se tiču školskog druga s problemima iz spektra autizma, nisu ispunjeni kako tvrde te su se zato odlučili na ovaj korak.
Ministarstvo odgoja i obrazovanja KS je roditeljima i školi u više navrata dostavilo odgovor da sva djeca imaju jednaka prava i pristup obrazovanju, bez diskriminacije po bilo kojem osnovu.
“Osnovna škola “Kovačići” obavijestila je Ministarstvo 30. januara 2025. godine da su roditelji 11 učenika upisali djecu u drugu školu jer nisu bili ispunjeni njihovi zahtjevi. Ti zahtjevi su uključivali organizaciju nastave u jednoj smjeni za cijelo odjeljenje, prisustvo majke učenika s autizmom na časovima, kao i mogućnost da majka napušta radno mjesto i dolazi po dijete s teškoćama kad god neko procijeni da dijete ne može ostati na nastavi. Škola je istim aktom naglasila potpuno opredjeljenje za nastavak razvoja stepena inkluzivnosti i pružanja podrške svakom djetetu. Ministarstvo jasno ističe da svako dijete ima jednaka prava i pristup obrazovanju, uključujući osiguranje adekvatne odgojno-obrazovne podrške u školi. Roditelji svih učenika su naši partneri u obrazovnom procesu, ali odluke o tome hoće li dijete pohađati određeni razred, smjenu ili školu ne mogu biti predmet pregovora – ni u ministarstvu, ni u bilo kojoj školi. Pravo na obrazovanje je zagarantovano pravo svakog djeteta i ne može biti dovedeno u pitanje”, naveli su u saopćenju.
Direktorica ove škole Fahreta Sijerčić je rekla kako je odjeljenju dodijeljen asistent koja je ranije radio s posebnim metodama i oblicima rada sa djecom iz autističnog spektra.
“Roditelji su tražili da je tokom svih časova dijete sa asistentom, a što je nemoguće ostvariti. Škola ima 20 inkluzivnih odjeljenja, 25 djece sa poteškoćama u razvoju i 10 asistenata u nastavi. Sa svom djecom se implementira IPP i IEP i koja jednako zaslužuju asistenta kao i učenik tog odjeljenja. Također, rad u odjeljenju s takvim učenicima ne smije biti samo rad asistenta, već više treba biti rad učitelja. Učenici drugog razreda sedmično imaju tri puta po tri časa dnevno i dva puta četiri časa. Od toga je asistent s djetetom obavezno dva časa, a kada su druga djeca odsutna sa kojima asistent radi, asistent sa navedenim učenikom radi i više časova”, kazala je Sijerčić.
Sijerčić je pojasnila kako su na sastanku Evaluacije realizacije IPP-a za ovog učenika bili prisutni inkluzivni tim, mobilni stručni tim koji radi s djetetom, pedagog škole, roditelj učenika, učiteljica, te direktorica te je istaknuto da učenik napreduje u ponašanju i savladavanju gradiva.
“Izneseno je da su i fizički kontakti tog djeteta bili slučajni ili nenamjerni prema drugom djetetu, da je jednom bilo namjerno, ali se misli da on nije svjestan svoje namjere. Ističem da takvih kontakata ima i od ostale djece, ali kada su tipična djeca u pitanju to je normalno dječje ponašanje, dok kada je učenik koji nije svjestan svojih namjera i postupaka uzrokovanih zdravstvenim oštećenjima, to je onda fizički nasrtaj i vršnjačko nasilje”, rekla je Sijerčić.
“Ova škola će uvijek, bar dok sam ja direktor, imati punu podršku svoj djeci, pa tako i djeci sa posebnim potrebama (djeci sa poteškoćama u razvoju, talentima, nadarenim), kako i zakon nalaže”, dodala je.
Saznanja o ispisu djece Sijerčić je dobila tek nakon što je primila ispisnice iz susjedne škole te smatra kako je trebala biti obavještena o tome. Napomenula je kako je inkluzija ustavno pravo djece, te da svi imaju jednako pravo na kvalitetno obrazovanje koje škole moraju pružiti. Poručila je kako ovo neće spriječiti rad na implementaciji inkluzije i unaprijeđenju.